Il peut être compliqué pour beaucoup d’enfants (… et adultes) d’inventer un récit. Pour les aider, voici des cartes à utiliser comme support. Ces cartes seront utiles pour travailler le savoir parler ou encore le schéma narratif d’un récit.
Compétences
Français : langage et communication – Parler
Elaborer un message en respectant la progression des idées :
Utiliser quelques connecteurs de temps (d’abord, ensuite, après, enfin…) pour élaborer un message.
Elaborer des phrases syntaxiquement correctes :
S’exprimer en utilisant des phrases de plus en plus complètes et précises.
S’exprimer de manière audible et compréhensible :
Adapter le volume de sa voix selon le(s) interlocuteur(s)
Ces cartes représentant des personnages, des lieux et des objets s’utilisent de plusieurs manières :
Avec quelques enfants :
Les cartes sont triées en 3 piles : les personnages, les lieux et les objets.
Présenter la pile des personnages à un enfant et lui faire piocher une carte. L’enfant invente une phrase courte pour présenter le personnage et ainsi introduire le récit. Il pose ensuite la carte sur la table.
Présenter ensuite une autre pile à un autre enfant qui pioche à son tour une carte. L’enfant rappelle la carte précédente avant d’inventer la suite du récit en mettant en lien la nouvelle carte. Il pose ensuite la carte à coté de la précédente.
Faire ainsi de suite piocher différentes cartes afin que les enfants inventent ensemble un récit. Les cartes sont posées chronologiquement sur la table et le récit est répété à chaque nouvelle carte posée.
Si besoin, l’enseignant peut guider les enfants en posant des questions supplémentaires, en proposant différentes cartes puis en faisant voter les enfants afin qu’ils choisissent laquelle sera posée ou en posant lui-même une carte afin de guider le récit vers sa fin.
En individuel :
Faire piocher 3 cartes à l’enfant : un personnage, un lieu et un objet.
Lui demander de lier les 3 cartes en inventant un récit assez court.
Vous êtes prêt ? À votre tour ! Il était une fois…
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